分享:2012 PO20菲律賓OLANGO國際志工心得感想

這是一篇關於2012年PO20菲律賓OLANGO國際志工的心得

心得引述部分由中興大學外文系的李芃慧(mia)同學所寫，開始前先在這裡介紹一下:

OLANGO是位於菲律賓的一座小島，約10公頃陸地面積，延展出近30公頃的潮間帶，其中位於島上西南方約10公頃大小的Olango Island Wildlife Sanctuary(OIWS)，在1994年7月1日被列入拉姆薩爾國際重要濕地名單(Ramsar List of Wetlands of International Importance)，同時也是世界上最知名的七條候鳥路徑之一，每年有超過10,000隻候鳥遷徙。相對於島上豐富的生態，島上居民的經濟條件相對顯得貧瘠，每戶居民平均月收入約120美金，有限的收入加上禁止人工節育的宗教信仰，讓絕大部份居民都落入聯合國所定義的貧窮線之下(International Poverty Line，每天生活在1.25美金以下)。對紅樹林有限的知識，加上生活上需要紅樹林作為建材及煮飯的柴薪，砍伐紅樹林成為生活的必須。

為了方便閱讀還有怕排版混亂，以致於不知道哪部分是分享哪部分是我自己執筆，所以我在這裡付上心得的原網址:

http://volunteer123.pixnet.net/blog/post/50739936
http://volunteer123.pixnet.net/blog/post/51152852

以下為心得內文:

中興大學外文系／李芃慧(mia)

【楔子：從零開始】

　　旅行，是一件生命中忽略不得的大事；拜訪不同的環境，呼吸不一樣的空氣。曾經，滿腦子嚮往的盡是科技發達、日新月異的觀光大國；但因為這趟Olango的旅程，顛覆了以往對「旅行」的刻板印象。相對地，對於「快樂」的詮釋也因而大幅改變。

【期待、忐忑加上一片空白】

    近年來，臺灣教育界開始極力推廣「國際志工」，期盼島國青年學子能向外散播服務的熱情與活力。很榮幸能在轉學至中興的第一年，就有機會成為其中的一份子。雖然對於服務有些微的概念，但跨國志工也是頭一遭！在團員們仍不太熟悉的狀態下，前往雲林臺西鄉培訓，嘗試著組織出工作分配及行前的種種脈絡。

    在一連串美麗的誤打誤撞下，被分派至行政及電腦教學組。起初，對於當地的一切，只能運用想像、假設各種狀況；以至於搜尋書面資料時，僅能藉由宿霧本島的資訊，勉強彙整出Olango陽春版的輪廓。甚至，組員大部分查到的資訊，往往和普世的旅遊觀光脫離不了關係。或許，在大城市中的繁華及喧囂，不小心掩蓋了許多小島嶼的現實與存在。

    另外，同樣身為電腦教學組的一員，我們嘗試著用自己學電腦的微薄經驗，拼湊出簡單的企劃和教案。但無可否認，對電腦不太精通的我著實是一項挑戰！尤其，當操作介面及授課語言需要轉換成英文，更是令大夥在討論結束時，相互投以淡淡的苦笑，在心裡為彼此打氣著。到頭來想一想，參與國際志工無非是一場嶄新的冒險；若輕易退卻了，就失去了原本的意義了吧！

【任務：紅樹林復育、課桌椅修繕及數位學習計畫】

    經過各式各樣的行前培訓及規劃，二零一二年六月二十八日，我們踏上了期待已久的旅程，抵達了充斥著陽光、海洋以及熱情的Olango Island。此行的工作目標大致分為三項：水筆仔復育、課桌椅修復以及電腦教學計畫；當所有計畫付諸實行時，徹底地印證了俗話所言「百聞不如一見」。所謂「眼見為憑」，不必再勾勒想像的畫面，而是二話不說地實際行動。

    由於Olango位處全球候鳥遷移之七大路線，聯合國教科文組織便與菲律賓政府合力推動「水筆仔復育」計畫。再者，Olango這般的小型熱帶島嶼，時常面臨著海嘯、颱風等種種天災的威脅。假如缺乏水土保持的防禦機制，最直接受創的便是人民與土地。另外，水筆仔的復育與種植，無論是將保護區規劃成觀光濕地或直接做為民生用途，對於當地居民皆是正面的助力。因此，願景協會便和當地志工團體Spark(We SPARK Action)合作，持續引導志工投入水筆仔保育。

    身為Olango志工的我們，當然也「輸人不輸陣」，首先加入了摘採水筆仔的行列。經過涉水前往水筆仔樹林，蓄勢待發、準備大顯身手；卻沒料到因為不熟悉地形，雙腳無法順利移動而卡在樹根間，時常一不小心就摔成落湯雞。加上身高的劣勢，搆不到長在頂端的水筆仔。而當地志工則毫不費力地爬上樹，種子輕鬆入袋！雖然如此，我們仍盡力地完成此項任務，並將水筆仔種在新的區域。也許，成果不甚豐碩，但期盼透過眾人的接力，能使Olango成為水筆仔天堂。

另一項特別的任務「課桌椅修繕」，緣起於願景協會的細心觀察，發現當地低年級中學生缺少課桌椅，便號召當地組織及志工夥伴協助修繕。中興大學何其有幸，成為史上第一修桌椅團隊！從木板裁切、裝訂以及上漆等流程一手包辦，如同工廠的生產線，桌椅一張張地完成。從原訂計畫30張的進度，達成了48張的紀錄；沒有所謂的「了不起」或「噢，你們拯救了世界！」，只是很單純地發現自己能為那些孩子做些什麼。為期約莫一週的修繕行程，圍觀的孩子沒有少過。從他們好奇及殷切的臉龐中，我們解讀出期待，更因此增加了動力。最後，團員們各個都收到了感謝小卡，薄薄的紙張、簡單鮮豔的繪圖，加上短短幾行字句，構成了一幅幅感動的畫作。”Smile before you open”是他們在短籤上的指示，而往後想起那些可愛的孩子們，嘴角的弧線一定不忘會筆直而上。

    但在改變的背後，還有一些令人無能為力的場景。修繕課桌椅的工作據點為日光充裕的戶外廣場，望進孩子們的教室，卻是一片漆黑。怎麼不開燈呢？對不起，咱們沒有電！由於經費的縮減，使得老師學生得在陰暗悶熱的環境中上課。更驚訝的是，身為校友的當地志工告訴我們，在他們就學期間，學校仍有電力設備！從有到無，沒有人確定問題的癥結點，也暫時沒有人知道解決的答案。我們難過地沉默了；難道，這就是「無力政府的犧牲品」嗎？相較於當地情況，想起臺灣燈火通明、twenty-four seven的7-11：何謂需要？何謂浪費？原本在心中的那把尺，無聲無息地斷掉了。
    所有的計畫中，最令我夢牽魂繫的無非是電腦教學。三項教學主軸分別為Office系列：Word, PowerPoint & Excel軟體。由我負責的投影片教學，平常在學校似乎時常接觸，若真要解釋實際用途和操作方法時，卻又說不出個所以然來。秉持著「趕鴨子上架」及「既來之，則加油之」的精神，開始用生硬的英語和Sta. Rosa High School的學生互動。經過暖場、自我介紹及一連串的課程後，初始的生疏一點一滴地融化；不僅是默契，連氣氛都活絡了起來。雖然在語言的表達上仍有些隔閡，但只要利用肢體及笑容，便能使對方充分地理解。另外，為各個單元設計的有獎徵答，雖說獎項簡單，每位同學都非常盡力地回答，或秀出自己的作品。看著他們羞澀地拿著麥克風及認真的表情，覺得好有成就感！即便學習環境不佳，孩子們的熱誠卻不會因此被澆熄，而是認真地以有限資源，達成每項學習目標。感謝那些可愛的孩子們，願意在疲勞轟炸完的上課日，拖著又累又餓的身軀留在壅擠的電腦教室，聽菜鳥老師用菜英文講課。窄小悶熱的電腦教室中，擠了大約60隻沙丁魚；大夥就在汗水和笑聲中，渡過愉快的電腦教學時光。

回想起電腦教學的每個環節，總覺得能再改進一些。和學校的電腦老師Joseph談話中，聽出了他的無奈；縱使再怎麼努力，大環境下的教育體制仍無法符合學生的需求。求學似乎變得只是空白的夢想，書念多了也改善不了家裡環境。與其如此，許多孩子便只得和現實妥協，放棄升學。對於身在「布爾喬亞」國家的我們來說，無法一下子明白。教育不應該是永續經營嗎？提升上一代的經濟能力，下一代受教育和升學的機會才能夠成正比。正因為經濟條件無法改善，孩子們的受教權也因此悄悄地被剝奪了。短短1.5週之中，我們所做的，到底能改變什麼？也許，如同蜻蜓點水，只能劃出一圈淺淺的漣漪。



以上部分引用自:http://volunteer123.pixnet.net/blog/post/50739936，非本人所寫。

這個部分是心得的上半部分，下半部分請自己去閱讀吧!

文中所提到的，OLANGO小島位處全球候鳥遷移之七大路線，聯合國教科文組織便與菲律賓政府合力推動「水筆仔復育」計畫，而由於貧窮的關係，島民便砍伐紅樹林生財，所以往OLANGO的志工團隊大多以「付育紅樹林生態」為主，再加上電腦教育和一些修繕的服務。